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昆明拓展訓(xùn)練師的思維根髓是工作實(shí)踐，那種出了學(xué)校就成為昆明拓展訓(xùn)練師的想法是不實(shí)際的。工作實(shí)踐直接決定了培訓(xùn)師的類(lèi)型，培訓(xùn)師不是的，他們最終選擇的培訓(xùn)領(lǐng)域一定是根植于他最豐富擅長(zhǎng)的實(shí)踐。

這個(gè)過(guò)程要求培訓(xùn)師必須具備非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、理解能力、分析能力和思考能力、總結(jié)能力等各個(gè)方面的能力作為支撐。頭腦沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)苛訓(xùn)練是無(wú)法完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)的。

僅靠下載剽竊其他培訓(xùn)師的成果東拼西湊的人是小偷和寄生蟲(chóng)，不是培訓(xùn)師。教練的作用是非常強(qiáng)大的，它會(huì)使參訓(xùn)成員的思維和行為方式高度認(rèn)同。

但是，學(xué)員的工作環(huán)境和培訓(xùn)環(huán)境完全不同，各自在工作中所要完成的任務(wù)目標(biāo)也不一樣，不會(huì)像拓展培訓(xùn)時(shí)那樣，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)簡(jiǎn)單、且一致;一句話(huà)，現(xiàn)實(shí)中的游戲規(guī)則更復(fù)雜、變化程度更高。

就比如從部隊(duì)那個(gè)環(huán)境里出來(lái)的人，與一般的人相比，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律性和執(zhí)行力都更強(qiáng)，這里面有相當(dāng)一段時(shí)間持續(xù)性的強(qiáng)化鍛煉，這種意識(shí)的或潛意識(shí)的形成的確不是一兩次拓展培訓(xùn)就可以達(dá)到的。昆明團(tuán)隊(duì)拓展開(kāi)始前，昆明會(huì)務(wù)會(huì)議場(chǎng)地租賃除了明確拓展培訓(xùn)的需求外，還應(yīng)合理界定目標(biāo)。企業(yè)性質(zhì)不同，行業(yè)不同，開(kāi)展拓展培訓(xùn)期望解決的問(wèn)題不同，開(kāi)展拓展培訓(xùn)的目標(biāo)也有所差別。