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通過昆明團隊拓展訓練項目也使小組內(nèi)的成員成為一個真正能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 的戰(zhàn)略團隊，大家都各司其職、各負其責，在昆明團隊拓展訓練項目中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契，這種關系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體。

團隊的每個成員在項目進展中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高面對困難卻能堅忍不拔進行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事 的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡。

教育的態(tài)度正好是醫(yī)療態(tài)度的反面，就是放大受教育者的優(yōu)點和長處，使之充分發(fā)揮。甚至受教育者的優(yōu)點和長處還在萌芽狀態(tài)，還不明顯，我們也要抓住不放，為它的進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。現(xiàn)在許多學校在進行“成功教育”、“愉快教育”、“激勵教育”等實驗，這是符合教育規(guī)律、體現(xiàn)教育本質(zhì)的。

昆明團隊拓展訓練公司，激勵學生向能力和個性的現(xiàn)有限度挑戰(zhàn)時，教育就會變得充滿趣味；而當學生經(jīng)受住了磨難和考驗，昆明戶外活動拓展，成功地實現(xiàn)了能力和個性的飛躍，臉上漾溢出不住的勝利感和自豪感時，教育就是激動人心的了。